一年半光陰，他多方籌資償還了一個(gè)山村小學(xué)積累的20余萬(wàn)元債務(wù)，兌現(xiàn)了對(duì)師生的承諾；
一年半光陰，他的足跡遍布全鄉(xiāng)12個(gè)村寨，走訪群眾和學(xué)生家庭117戶；
一年半時(shí)間，他灌輸“三個(gè)服務(wù)”辦學(xué)理念，讓一度落后的教學(xué)步入良性發(fā)展軌道；
一年半時(shí)間，他竭力為山村教育鼓與呼，讓校園環(huán)境換新顏……
他就是被譽(yù)為“信得過(guò)的當(dāng)家人”的永定區(qū)羅塔坪鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)楊祚峰。..

“就是自己沒(méi)工資發(fā)，也不能拖欠老師的津補(bǔ)貼！”
到羅塔坪鄉(xiāng)中心學(xué)校履職對(duì)楊祚峰來(lái)說(shuō)是“臨危受命”。2010年1月11日，永定區(qū)教育局把他從區(qū)青安坪鄉(xiāng)中心學(xué)校總務(wù)主任的位置提拔為羅塔坪鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)。按常理升了職，應(yīng)該高興才對(duì)，可他卻犯愁了。別的不說(shuō)，據(jù)他了解，當(dāng)時(shí)的羅塔坪鄉(xiāng)中心學(xué)校就連教職工的津補(bǔ)貼、工友工資、一些辦公經(jīng)費(fèi)和特困寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)等等都拖欠著，教職工人心泛散，教育質(zhì)量更不用說(shuō)。
雖然感到沉甸甸的壓力，但楊祚峰沒(méi)有打退堂鼓。他向教育局領(lǐng)導(dǎo)拍起胸膛：“要干就干出個(gè)樣，就是自己沒(méi)工資發(fā)，也不能拖欠老師的津補(bǔ)貼?！?BR>他上任后，第一時(shí)間就走訪鄉(xiāng)政府，與老師、學(xué)生傾心交談，同學(xué)生家長(zhǎng)交流，用10多天的時(shí)間詳細(xì)掌握了學(xué)校的現(xiàn)狀。學(xué)校管理混亂其癥結(jié)就在“家底空空”，人心散漫。他從財(cái)務(wù)管理入手，在區(qū)教育局的幫助下摸清了學(xué)校財(cái)務(wù)底子：學(xué)校欠外債達(dá)21萬(wàn)多元！針對(duì)現(xiàn)狀，他大膽地制定了規(guī)范學(xué)校辦學(xué)方針、加強(qiáng)學(xué)校管理、強(qiáng)化學(xué)生管理、改善辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建學(xué)校品牌等一系列計(jì)劃，多方奔走爭(zhēng)取資金，在一年內(nèi)把學(xué)校欠教師、欠社會(huì)其他單位的賬目全部還款到位，同時(shí)對(duì)特困寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)作出了兌現(xiàn)承諾。這一漂亮仗不僅大大增強(qiáng)了楊祚峰工作的信心，而且贏得了全校師生的信任和社會(huì)的良好評(píng)價(jià)。

“教育是學(xué)校的根本，要讓孩子們真正學(xué)到更多有用的知識(shí)！”
“教育就是為人民服務(wù)，班子就是為學(xué)校服務(wù)，教師就是為學(xué)生服務(wù)?！睏铎穹褰o全校師生灌輸了這樣的辦學(xué)理念。羅塔坪鄉(xiāng)教育教學(xué)水平過(guò)去幾年一直處于低谷，針對(duì)這種現(xiàn)狀，他主抓學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，帶頭擬定了三年教學(xué)質(zhì)量提高規(guī)劃，按學(xué)期目標(biāo)完成任務(wù)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；組織開(kāi)展了教學(xué)研究，詳細(xì)拿出教師的培養(yǎng)計(jì)劃，全面提高教師素質(zhì)和學(xué)?？蒲兴剑恢鴮?shí)規(guī)范財(cái)務(wù)制度，加強(qiáng)學(xué)校資金的管理和調(diào)度，為教育教學(xué)提供后勤保障；制定學(xué)生管理具體措施，按條塊原則抓好學(xué)生工作。在他的主抓下，學(xué)校先后醞釀產(chǎn)生了《羅塔坪鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)管理制度》、《羅塔坪鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制》、《羅塔坪鄉(xiāng)中心學(xué)校教職員工工資制度》等制度，使學(xué)校管理工作走上了制度化軌道。
要讓孩子們真正學(xué)到更多的知識(shí)，沒(méi)有好的教學(xué)硬件不行，沒(méi)有好的環(huán)境不行。楊祚峰上任后，又開(kāi)始盤(pán)算改善邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的辦學(xué)條件。沒(méi)有太多的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，楊祚峰帶頭勤儉節(jié)約，緊縮學(xué)校其他開(kāi)支，同時(shí)積極多方籌措資金，僅一年半時(shí)間籌到15萬(wàn)多元，添置了學(xué)生課桌椅509套、教師辦公桌椅38套，安裝了辦公室的電腦寬帶、窗簾和空調(diào)（敦誼小學(xué)捐贈(zèng)），維修了學(xué)校食堂，添置了節(jié)能灶等用具，并制作了校訓(xùn)、校牌等，使學(xué)校形象上了一個(gè)新臺(tái)階。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。楊祚峰又想了幾招，他要求行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭上課，鉆研業(yè)務(wù)，他自己主動(dòng)承擔(dān)六年級(jí)思想品德課的教學(xué)任務(wù)，其他班子成員分別帶課，對(duì)畢業(yè)班包干負(fù)責(zé)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)示范，教師群體的戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。他注重加強(qiáng)教師培訓(xùn)，多次組織教職工集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課改精神，去岳陽(yáng)、南縣、桑植等地現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流。并用好對(duì)口支援學(xué)校敦誼小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源,邀請(qǐng)優(yōu)秀教師上門(mén)支教，在全校形成了比、學(xué)、趕、幫的良好氛圍。
楊祚峰說(shuō)：“農(nóng)村教育難，要樹(shù)立農(nóng)村學(xué)校品牌很難。”他在全校提出了打造三個(gè)品牌：服務(wù)品牌、質(zhì)量品牌、德育品牌,引導(dǎo)全校老師不僅要教會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，還要為社會(huì)培養(yǎng)有健全人格的人。
功夫不負(fù)有心人。在楊祚峰的帶領(lǐng)下，學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，在全區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)獲道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、男子全能第一名、女子全能第六名的好成績(jī)。同時(shí)，市關(guān)工委兩度在學(xué)校召開(kāi)“三送一扶”和“三送兩扶”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。學(xué)校文藝匯演、感恩教育、學(xué)生讀書(shū)等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，受到市區(qū)教育部門(mén)的一致好評(píng)。

“學(xué)生就是自己的孩子，老師就是自己的兄弟姐妹，必須要愛(ài)他們！”
在學(xué)校老師眼里，楊祚峰是個(gè)忙個(gè)沒(méi)完的人。每天不到5點(diǎn)起床，晚上11點(diǎn)才休息是他雷打不動(dòng)的習(xí)慣了。從上任至今，除了到城里開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)出差，他從未因私人原因離開(kāi)學(xué)校。2010年3月底，他父親因換眼球住院動(dòng)手術(shù)，但學(xué)校教學(xué)緊，事務(wù)多，他未到父親病床前守一刻鐘。
但他對(duì)教師卻關(guān)愛(ài)有加。一名老師因工傷住院，他忙完后連夜趕往醫(yī)院慰問(wèn)，還幫助他解決了部分醫(yī)藥費(fèi)。上任以來(lái)，他到省、市醫(yī)院、鄉(xiāng)衛(wèi)生院看望生病師生達(dá)22次。退休教師向道中病故，他在羅塔坪、吉首永順縣兩地跑了8趟，辦理有關(guān)的手續(xù)。像這樣的事例在他身上還有很多。
家長(zhǎng)把孩子交給我們，我們就應(yīng)該當(dāng)自己的孩子對(duì)待。楊祚峰這樣認(rèn)為。2010年12月15日，雨雪冰凍，道路不通，他從青安坪鄉(xiāng)伍家灣村步行70多里路趕回學(xué)校，查看學(xué)生入校情況。他說(shuō)：“雪掩路滑，天寒地凍，我心里實(shí)在放心不下學(xué)校和這些孩子，越是這種情形越要打起十二分精神?！苯衲?月8日，羅塔坪鄉(xiāng)下起傾盆大雨，四關(guān)峪、檳榔坪、鹽井等村漲水，學(xué)生不能過(guò)渡，他組織全校老師全力護(hù)送75名學(xué)生平安到家。他還始終堅(jiān)持老師和學(xué)生同吃一鍋飯菜，坐同樣的桌子。他說(shuō)：“對(duì)教育沒(méi)有感情，對(duì)師生沒(méi)有感情，就像池塘沒(méi)有水?！睂W(xué)生們說(shuō)：“楊校長(zhǎng)和我們親上加親?！?BR>楊祚峰還非常重視農(nóng)村孩子的入學(xué)問(wèn)題，1年多時(shí)間來(lái)，他的足跡遍布全鄉(xiāng)12個(gè)村，走訪群眾117戶，前前后后為百名貧困學(xué)生解決上學(xué)難的問(wèn)題，受到各級(jí)教育部門(mén)、當(dāng)?shù)卣叭后w的廣泛贊譽(yù)。