在親戚朋友家里常看到孩子在做作業(yè)時一會兒喝杯水，一會兒上趟廁所，一會兒打個電話，一會兒老媽心痛孩子呀，削一大蘋果，寶貝，辛苦了，快吃個蘋果，啊。
這樣的老媽你算算賬，在孩子的一次做作業(yè)的時間里，你干了多少件這樣的事兒！你說孩子能學(xué)好嗎？你說孩子能好好學(xué)嗎？
學(xué)生放學(xué)回家要寫作業(yè)，第一條就是要記錄學(xué)習(xí)的時間，也就是要限時學(xué)習(xí)。為什么要限時學(xué)習(xí)？因為課程標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定，給學(xué)生留的作業(yè)需要在多長時間內(nèi)做完，否則就是超量。這是第一個原因。第二個原因，如果你記錄的時間，比如說7點零5分開始寫，10點零5分才做完，這么點作業(yè)寫了3個小時，可能的原因有兩個：要么是你的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率不對頭；要么就是你上課時沒聽懂。如果十個孩子或三十個孩子都這樣，說明老師傳授的知識沒有真正地讓學(xué)生吸收。這些信號不僅反映到老師這兒，也反映到家長那兒。另外，我們的考試，初三的考試和高三的考試，都是淘汰性的考試。那是在特定的時間段之內(nèi)，你必須要完成這份試卷，完不成就是你的能力問題。那么你怎樣在特定的時間段之內(nèi)高效率地完成呢？就取決于你平時的訓(xùn)練有素，取決于你每次寫作業(yè)都要記錄時間，以便于提高效率，越做越好，所以要限時學(xué)習(xí)。
限時學(xué)習(xí)的時間，一次至少要40分鐘，像上課一樣，不要讓孩子挪地方。40分鐘開外，可以適當(dāng)休息10分鐘，然后根據(jù)孩子的時間表再來學(xué)習(xí)。那些學(xué)習(xí)到半夜一兩點的學(xué)生，絕大多數(shù)不是因為作業(yè)量多，而是因為他的學(xué)習(xí)效率太低。太低的原因背后是什么？是先沒有預(yù)習(xí)，沒有預(yù)習(xí)上課的內(nèi)容就聽不懂，自然作業(yè)就不會做。于是翻書，翻資料，打電話問別人，甚至抄答案，應(yīng)付作業(yè)嘛！還得躲著父母，回避父母。父母以為他在學(xué)習(xí)，其實他在上網(wǎng)玩游戲，這是他作業(yè)時間長的真正原因。父母如果發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)時間超長的話，要坐在他的旁邊，但是不要干涉他，一定要記住他是主體，要讓他學(xué)習(xí)，要讓他記錄時間。隨著時間的一次兩次的記錄，孩子會發(fā)現(xiàn)，哎喲，我怎么效率這么低！每一次的時間超長了不要急著管，慢慢的時間就縮短了，這就是允許失敗，像學(xué)走路一樣。孩子在學(xué)走路的時候，父母是一有耐心，二有鼓勵。在督促孩子做作業(yè)時父母有孩子學(xué)走路時的心態(tài)，孩子做作業(yè)的時間會越用越短，學(xué)習(xí)效率會越來越高。
孩子做作業(yè)父母應(yīng)提出以下五條要求：
第一條，作業(yè)之前不復(fù)習(xí)不做作業(yè)。這叫作不復(fù)習(xí)不作業(yè)。為什么？當(dāng)天的內(nèi)容你在腦子里沒復(fù)習(xí)一遍你怎么做當(dāng)天的作業(yè)呀，那你肯定要翻書、查資料，效率低嘛。
第二條，不記時不做作業(yè)。記時的意義前面已經(jīng)說過了。
第三條，不檢查不做作業(yè)。也就是說你寫作業(yè)不是給你老師判對判錯劃勾劃叉，得多少分，而是檢驗?zāi)銓χR的掌握、靈活運用的程度，要回歸到做作業(yè)的本原上來。
第四條，不小結(jié)不做作業(yè)。就是作業(yè)寫完以后，讓孩子要告訴你，我學(xué)到了什么，我得到了什么，我有什么樣的體會，不斷地總結(jié)，提高。
第五條，不登記難題不做作業(yè)。把經(jīng)過復(fù)習(xí)后還是不會做或做了若干次才做出來的題目登記在難題本上，按難題的要求進(jìn)行處理。

（作者系張家界市一中教師）