“農(nóng)村教育的艱苦已經(jīng)在人們心中形成了一種恐懼。”中國青年政治學(xué)院中文系教授孟登迎針對部分免費(fèi)師范生恐懼回農(nóng)村的心理，建議把錢投到艱苦地區(qū)的教師職業(yè)崗位上。（4月6日《中國青年報(bào)》）
免費(fèi)師范生恐懼回農(nóng)村的心理，一是當(dāng)前農(nóng)村教育的艱苦以及教師待遇的低下，而大部分免費(fèi)師范生又來自家庭并不富裕的農(nóng)村。二是只能在縣城及以下的學(xué)校教書，預(yù)期與現(xiàn)實(shí)之間的差距較大。三是免費(fèi)師范生有太多的“畢業(yè)后一般回生源所在地省份從事中小學(xué)教育工作不少于10年”、“畢業(yè)前及在協(xié)議規(guī)定服務(wù)期內(nèi)，一般不得報(bào)考脫產(chǎn)研究生”等規(guī)定，或多或少限制了他們的發(fā)展，并由此蓄發(fā)了他們對日后前程的擔(dān)憂。
從教育的現(xiàn)實(shí)來看，近年來“空殼村”的大量出現(xiàn)，加劇了農(nóng)村教育的危機(jī)。農(nóng)村學(xué)生紛紛涌向城市，急劇減少了農(nóng)村學(xué)校的生源，學(xué)校也相對成為“空殼學(xué)校”。在流向上，往往是村級學(xué)校流向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校流向縣市學(xué)校、縣市學(xué)校流向二三流城市。越到基層學(xué)校，空殼化現(xiàn)象越嚴(yán)重。此舉既影響了學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的開展，又影響到了教師授課的積極性。有條件的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)“另謀好?！?，成績好的學(xué)生也“擇枝高棲”，留下的學(xué)生數(shù)量有限，此情此景豈不令老師心灰意冷。
相應(yīng)說來，在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的偉大進(jìn)程中，農(nóng)村教育將擔(dān)負(fù)著更為艱巨的重任。對農(nóng)村教育的恐懼，表面看來是教育問題，但其背后隱藏著的或許是一個(gè)重大的社會問題。

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