2011年5月14日。小雨。
　　此時(shí)，窗外淅淅瀝瀝的下著翠雨，如寫滿唐詩(shī)宋詞的屏，垂掛在天地間，任意掀起一簾，都是詩(shī)意的美。
　　第一次聽李元洛老師講課是2006年夏天，在我美麗的家鄉(xiāng)張家界。當(dāng)時(shí)，還欣賞了他的一篇游張家界的散文，聽他談了創(chuàng)作經(jīng)歷。再次聽他講課，73歲的他依然那樣精神奕奕，還是講唐詩(shī)宋詞。
　　他說因?yàn)橐v課，昨晚十一點(diǎn)才睡覺，一點(diǎn)鐘醒來，睡不著，在床上看書。因?yàn)槲覀兪敲珴蓶|文學(xué)院九期學(xué)員，他一口氣說了很多吉利的九字詩(shī)詞來贊美。“疑是銀河落九天”、“九華帳里夢(mèng)魂驚”、“ 九州生氣恃風(fēng)雷， 萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“當(dāng)然九也有不好的說法，就不說了，多數(shù)還是好的。”大家被他的幽默逗笑了！
　　他說唐詩(shī)是詩(shī)美的寶庫(kù)。由《送孟浩然之廣陵》入題，他先讓學(xué)員朗誦。學(xué)員讀得沒有感情時(shí)，他做示范，高聲領(lǐng)誦，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂；又播放了中國(guó)古詩(shī)詞演唱第一人姜嘉鏘的錄音。靜態(tài)的唐詩(shī)變得波瀾起伏，整個(gè)課堂彌漫著唐詩(shī)的氤韻。他說唐詩(shī)是民族的驕傲，是文化的精華，是詩(shī)人個(gè)性與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的完美結(jié)合。他說唐詩(shī)是文學(xué)的經(jīng)典，對(duì)經(jīng)典，我們應(yīng)該敬畏。他說唐詩(shī)是精神的家園，我們應(yīng)選擇唐詩(shī)宋詞作為自己的精神故鄉(xiāng)。他帶領(lǐng)我們?nèi)ジ惺芾畎自?shī)的豪邁飄逸、杜甫詩(shī)的沉郁動(dòng)魄、王維詩(shī)的清新淡雅、白居易詩(shī)的通俗自然、韓愈詩(shī)的奇絕、李賀詩(shī)的鬼怪；感悟李白的雄心，杜甫的愛心，王維的禪心。他用八個(gè)字“恢弘博大”和“高華絕艷”概括唐詩(shī)的特征，浩如煙海的唐詩(shī)便簡(jiǎn)約地呈現(xiàn)在大家的腦海中。他轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫著飄逸的大字。望著他高大的背影，想到一個(gè)詞：器宇軒昂。他和他的詩(shī)詞之旅器宇軒昂的呈現(xiàn)在現(xiàn)代。
　　他說唐詩(shī)與現(xiàn)代，肯定會(huì)講到寫現(xiàn)代詩(shī)的人都從古典詩(shī)歌里吸收了豐富營(yíng)養(yǎng)，也肯定會(huì)講到洛夫。提起洛夫肯定會(huì)說到洛夫贈(zèng)他的一首123行的《湖南大雪——贈(zèng)長(zhǎng)沙李元洛》，他表情很溫軟。洛夫的詩(shī)就是從唐詩(shī)里面化出來的，讓我們看到唐詩(shī)于當(dāng)代文學(xué)的關(guān)系；看到他與洛夫的深厚感情；也看到那一代人心中的一滴淚，歷史中好大的一滴淚！他朗誦洛夫贈(zèng)他的詩(shī)，在“我們風(fēng)過，雨過，霜過，痛過”四處詞位活用的地方兩次高聲朗誦，感情從血液里迸發(fā)而出，從丹田里顫抖著，穿透時(shí)空，在教室上空回蕩，直揪人心。久久地，教室里掌聲雷鳴。
　　他說到文化，說中國(guó)文學(xué)史上，只有三個(gè)人稱得上“偉大”。大家先說了自己認(rèn)為偉大的人。他說只有屈原、李白、杜甫三個(gè)人，沒有過多解釋和渲染，大家已豁然開朗。接著他又說到《戰(zhàn)國(guó)策》、《左傳》、《史記》，說他們都是個(gè)性張揚(yáng)，文采飛灑，對(duì)底層人深切的關(guān)注。他說孟子超過孔子。他讓學(xué)員們站起來說孟子的重要思想，一位女學(xué)員因?yàn)榧?dòng)，把“民為貴，君為輕”說反了，李老重說“民為貴，君為輕，社稷次之”。說到“次之”兩字時(shí)，音調(diào)高昂起來，拉長(zhǎng)，再拉長(zhǎng)。臉上表情莊重。我們的心靈被深深震撼。他又找一位男生補(bǔ)充孟子的思想，當(dāng)那位男學(xué)員說出第一個(gè)字時(shí)，大家都不由得著齊聲跟讀：“富貴不能淫，威武不能屈。” 課堂上，所有的人都仿佛脫去了一層無形的外殼，變得神清氣爽。
　　對(duì)于現(xiàn)代新詩(shī)的個(gè)人化、低俗化、商業(yè)化、官場(chǎng)化、無序化，他用了八個(gè)字，告誡大家，詩(shī)要“通向時(shí)代，通向人民”!也許這正是他為什么說只有屈原、李白、杜甫才稱得“偉大”，為什么他充分肯定孟子的原因。
　　他還為每位學(xué)員打印了《將敬酒》、《蜀道難》兩首詩(shī)，并在幾個(gè)易讀錯(cuò)的字后面注上拼音，臨下課，交待班委：每個(gè)同學(xué)都要背誦，并且要檢查!我想這就是一位長(zhǎng)者，努力讓古典文學(xué)的臍帶與現(xiàn)代文學(xué)對(duì)接的有效方式。以后的很多次班會(huì)，大家都會(huì)朗誦《將敬酒》。端午節(jié)那天，同學(xué)們相聚在一起，以筷擊桌而歌，而詩(shī)，大有“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”的氣概。散席后，才發(fā)現(xiàn)無數(shù)支筷子斷落在地上，如一地的句逗。
　　站在李老身邊留影，心里充滿敬畏，還想著他的話，寫作應(yīng)“通向時(shí)代，通向人民”。