微笑中透著慈祥，談吐中含著睿智，目光中蘊著正氣。教苑里，她許身孺子終不悔；事業(yè)上，她鞠躬盡瘁盡赤誠。她，就是土家好女兒，湖南省特級教師田冬玉。

愛生，她春風(fēng)化雨
1985年8月，在永順麻岔執(zhí)教五年，于教育、教學(xué)和教改方面頗有建樹的田冬玉，來到了張家界敦誼小學(xué)，開始了她人生教育史上新的跋涉與耕耘。
學(xué)生小羅是一個“問題學(xué)生”。由于父母離異，他自小跟爺爺奶奶一起生活，長輩的嬌縱養(yǎng)成了他放蕩不羈的性格。上課尖聲怪叫，弄個小蟲子嚇同學(xué)，給別人凳子倒釘上釘子，是他的拿手把戲。
針對小羅的情況，身為班主任的田冬玉決定因材施教，對癥下藥。為了集中他的注意力，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，課堂上田冬玉經(jīng)常向他發(fā)問，他沒答對，田老師就耐心講解；他答對了，田老師就報以掌聲鼓勵。閑暇時，田冬玉常常把他叫到身邊，親切談心，正面引導(dǎo)，激發(fā)他向上；生活上，給予他無微不至的關(guān)懷，為他洗頭、剪指甲、釘紐扣……一個風(fēng)雨交加的傍晚，小羅因為和奶奶拌了幾句嘴冒雨出走了。聽完小羅奶奶電話中的哭訴，田冬玉二話沒說，沖進雨中開始了艱苦的尋找。大雨淋濕了她的衣服，冷得她全身直發(fā)抖，但是幾個小時過去了，小羅依然不見蹤影。夜已深，她無奈地拖著疲憊的雙腿回到家里。不一會兒，突然響起一陣敲門聲。田冬玉打開門一看，是小羅！只見他渾身濕透，冷得全身直打顫 。田冬玉一把把小羅拉進屋里，趕緊為他擦身泡熱水澡。“田老師，我對不起您，聽同學(xué)說你為了找我，晚飯都沒吃……”沒等小羅說完，田冬玉急忙走進廚房，又為他做了一碗熱氣騰騰的荷包蛋面條。待小羅狼吞虎咽地吃完，田冬玉將心比心地開始開導(dǎo)小羅了。見小羅深有悔意，田冬玉說：“你爺爺奶奶現(xiàn)在不知急得怎樣哩，我送你回家吧。”第二天，田冬玉由于淋雨而感冒了，小羅滿懷愧疚地買來感冒藥，親手送到田冬玉手里。小羅的舉動深深地感動了田冬玉。她手拿藥片，眼含淚花，臉上的神情透出喜悅：“同學(xué)們，這藥是小羅買的，它不是簡單的藥片，它代表了小羅改正缺點的決心，它是最能治好田老師心病的藥??！”從此，小羅徹底告別了過去，在思想上、學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上都有了巨大的轉(zhuǎn)變。期末時，小羅取得了語文92分、數(shù)學(xué)100分的好成績，被學(xué)校評為“進步大的學(xué)生”。
為了學(xué)生的成長，田冬玉記不清自己與學(xué)生談心了多少回，帶著小孩走訪了多少家庭，她只知道在她的努力下，班級“霸王”規(guī)矩了，“自閉”學(xué)生活躍了，“問題”學(xué)生變好了，貧困學(xué)生自信了……

敬業(yè)，她躬耕不輟
“師生情感的升華是建立在學(xué)業(yè)的傳授之上的。只有先教好書，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生健康向上，學(xué)會做人。”多年來，為了搞好教學(xué)，田冬玉一直鉆研不懈，孜孜以求。
剛到敦誼時，她就在自己首創(chuàng)的“情感式教學(xué)法”基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，先后創(chuàng)造出了用以教生字的“順溜法”、分析課文的“剖析法”、導(dǎo)入新課的“切割法”、講評作文的“填補法”、“交錯法”、“自析法”。她廣納博采，兼容并蓄，結(jié)合教學(xué)實際和自身特點，走出了一條具有自己特色的教學(xué)之路。她構(gòu)建了“運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)”的模式；她的“感知激趣愛學(xué)，誘導(dǎo)探究自學(xué)，深入語境會學(xué)，激情表達樂學(xué)”教學(xué)模式得到全國電教專家的高度評價。在從教以來的20多個春秋里，田冬玉先后主持參加了“運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用祖國語言文字”、“綜合課與小學(xué)生個性心理發(fā)展”、“運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德”、“改進教學(xué)方法和加強學(xué)法指導(dǎo)”、“小學(xué)語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗”等課題研究，獲得了從國家到省市的多項教研成果。她撰寫的《綜合課與小學(xué)生個性心理發(fā)展》實驗報告和《綜合課小學(xué)生個性、心理發(fā)展》實驗方案，分別獲國家教委重點科研項目成果一等獎和二等獎；她撰寫的《知識鞏固的基本途徑與應(yīng)用》一文在全國首屆中小學(xué)生智能開發(fā)研習(xí)會上榮獲優(yōu)秀論文一等獎；她執(zhí)筆的《〈桂林山水〉教學(xué)設(shè)計》一文，獲全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國家教委重點研究課題“義務(wù)教育音像教材建設(shè)的理論實踐”階段性研究成果二等獎；她的《“淺談從動機走向目的”的小學(xué)作文教學(xué)》、《教師“巧”教，學(xué)生“樂”學(xué)》兩篇論文獲湖南省一等獎、國家二等獎。
在自己取得等身榮譽的同時，她還在指導(dǎo)學(xué)生的寫作上狠下功夫，并且收獲頗豐。她輔導(dǎo)學(xué)生參加的由全國“注·提”實驗研究委員會主辦的作文競賽中獲國家級一等獎，并被《語言文字報》刊登表彰；與此同時陳旋、范余霞兩位同學(xué)的文章也分獲國家級二等獎；她本人也榮獲首屆全國小學(xué)生“注·提”作文競賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎。在第十屆全國中小學(xué)生作文競賽中她輔導(dǎo)的熊星同學(xué)作文又獲國家級二等獎，她本人也獲得第十屆全國中小學(xué)作文競賽“育才獎”。

付出，她無怨無悔
為了學(xué)生，為了事業(yè)，田冬玉可以千分努力萬倍付出，但是，對于自己的孩子和家庭她卻虧欠甚多。來到敦誼后，繁重的畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)連年壓來。那年，正當(dāng)她帶著學(xué)生向著人生的第一個目標(biāo)沖刺的時候，她年幼的兒子不知什么原因，右腿鼓起一個老大的包，紅腫得像只小水桶，走起路來一瘸一拐的。當(dāng)時她愛人又出差了，田冬玉只好忍著內(nèi)心的痛苦，穿梭在學(xué)校與家庭之間：一頭是即將畢業(yè)的70名學(xué)生令她牽腸掛肚，一頭是病重的兒子急需她照料。一個星期后，兒子的腿腫得更厲害了，疼得不能動彈，田冬玉只好叫來鄉(xiāng)下的親戚幫忙照料，自己卻仍然堅守在學(xué)生們的身旁。
讓更多的孩子走進高一級學(xué)校的大門，在更為廣闊的知識天地里遨游，從而走向理想的人生之路，是她最大的心愿。因為她的突出表現(xiàn)和杰出成就，1986年7月，她光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，1998年9月，她擔(dān)任敦誼小學(xué)副校長兼教務(wù)處主任，2002年11月，她又被永定區(qū)教育局任命為敦誼小學(xué)黨總支書記。在不同的崗位上，她唱響了不同時期的大風(fēng)歌。她多次被評為“教學(xué)能手”，四次被市人民政府記二等功、四次被永定區(qū)人民政府記三等功；還是湖南省“優(yōu)秀教師”、“關(guān)工委工作先進個人”，永定區(qū)“巾幗建功”標(biāo)兵；多次被評為“教改教研先進個人”、“師訓(xùn)工作先進個人”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；國家級骨干教師，湖南省小語專業(yè)委員會委員，永定區(qū)“名師工程”指導(dǎo)教師，曾獲全國“注·提”教學(xué)研究會榮譽獎。
田冬玉始終認為：為了摯愛的事業(yè)，為了學(xué)生的明天，再多的付出都是值得的。
 （作者系張家界敦誼小學(xué)教師）