18歲那年，剛剛走上工作崗位的我接手一個(gè)班的班主任。學(xué)校里有老教師提醒我，班中有個(gè)叫張軍（化名）的學(xué)生很不服管教，要我多加注意。
　　我暗下決心：上任三把火，我得找個(gè)機(jī)會(huì)給他來個(gè)“下馬威”！一連幾天，我都是在戒備狀態(tài)下上課?；蛟S是我的嚴(yán)密監(jiān)視起了作用，課堂上幾乎沒有什么大動(dòng)靜。就這樣平靜了幾天，預(yù)料中的事還是發(fā)生了。那天我轉(zhuǎn)身在黑板板書的時(shí)候，突然一女生指著他大聲叫道：“老師，他搶了我的作業(yè)本，不讓我寫字！”課堂里頓時(shí)出現(xiàn)一陣轟動(dòng)。我轉(zhuǎn)身直盯著他，只見他正揮舞著那個(gè)女生的本子，還不時(shí)朝同桌扮鬼臉。我如離弦之箭，拿起教鞭直沖過去對(duì)著他的頭猛地一擊！“哎喲……”張軍雙手抱頭一聲慘叫。學(xué)生們被眼前的情景嚇得目瞪口呆！這時(shí)，我這才意識(shí)到自己過于沖動(dòng)了，一下子束手無策，喃喃著：“大家自習(xí)吧，由他哭一會(huì)兒……”一氣之下便離開了教室。課后，我越想越愧疚。
　　從第二天起他連續(xù)幾天沒來上課，我開始感到問題的嚴(yán)重性。放學(xué)后，我?guī)е姿幒鸵恍┧麃淼綇堒娂遥豢吹剿粋€(gè)人在家。張軍見到我十分驚愕，“老師，您來了？”他高興極了，為我搬來凳子，倒開水。我心里十分懊悔，把他拉到身邊摸著他的頭說：“還痛嗎？”“不痛”。“你還記恨老師吧？”他低下頭手不自然地捏著衣角。“其實(shí)老師不應(yīng)該打你，老師向你道歉。你為什么不去上學(xué)？”“我不想去。”“還在恨老師吧？”“不，開始有些恨你，現(xiàn)在不恨了。”從談話中得知，他母親幾年前因病去世，家里也變得一貧如洗。父親長(zhǎng)年在外打工，只有過年才能回來一次，家中根本就沒人關(guān)心他。他最后還說：“老師，您最好了。”我很愕然。“因?yàn)槟軄砦壹?，而且能和我談?hellip;…”我的眼睛模糊了，這是一顆深受傷害卻又十分善解人意的心，誰說他不懂事？我猛然明白，原來他故意搗亂正是渴望得到老師和同學(xué)們的關(guān)注啊。
　　在回來的路上，我的心沉甸甸的。其實(shí)，老師眼中的“差生”，更多的只是老師為他們貼上的“特殊標(biāo)簽”而已。當(dāng)我們面對(duì)“差生”的時(shí)候，我們是否應(yīng)該更多地去了解他們的內(nèi)心？其實(shí)，老師只需要給他們多一些耐心，多一份關(guān)愛的眼神，就能給他們帶來莫大的鼓舞和歡欣。那一次課堂里的哭聲，讓我?guī)е活w真誠的愛心，帶著理解與尊重，悄悄地走進(jìn)了孩子們的心靈，與他們進(jìn)行心與心的溝通，心與心的交流……

（作者系慈利縣零陽鎮(zhèn)一完小教師）