作為張家界天門小學校長兼黨支部書記、中學高級教師，楚任杰的身上可謂光環(huán)耀眼：先后獲得省優(yōu)秀教師，省“巾幗建功英雄”，省優(yōu)秀教育工作者，市、區(qū)優(yōu)秀人大代表，區(qū)優(yōu)秀校長，區(qū)優(yōu)秀黨員等20多項省市區(qū)級行政獎勵和榮譽稱號。她以其自信、剛毅、執(zhí)著的性格和對教育無私奉獻的信念，贏得了學校師生的愛戴、社會各界的信賴，為實現(xiàn)學校新世紀騰飛的目標，留下了一個辛勤耕耘者默默奮斗的閃光足跡……

整合資源，巧用各方力量辦學
楚校長說：“天門小學的發(fā)展見證著市區(qū)兩級政府和社會各界關(guān)心支持永定教育的歷程和心血。要想使學校有更大的發(fā)展空間，就要整合社會各種資源，依靠各方力量來辦學?！?BR>建校之初，為搶抓機遇，降低建校成本，楚校長暗自四處訪查選址，策劃學校搬遷建設(shè)事宜。在初選出幾處比較適合建校的地段后，她便主動向教育局和政府有關(guān)領(lǐng)導匯報工作，提出官黎坪小學移址新建天門小學的設(shè)想和方案，得到市區(qū)政府的高度重視。2003年8月10日，市長辦公會議專題商議了官黎坪小學移址新建有關(guān)事宜，要求盡快建成一所高標準高規(guī)格的小學，力爭使學校成為市區(qū)一道亮麗的風景線。
為盡快建好天門小學，她和班子成員通宵達旦加班、加點，寫匯報、找領(lǐng)導、籌資金。新校址土地審批過程中，為爭取各種政策性優(yōu)惠，她先后向各職能部門呈送各種請示報告及匯報材料80余份。2004年5月她帶病三上長沙，向省國土資源廳領(lǐng)導匯報工作，訴說農(nóng)村學校辦學的艱難，懇請減免土地出讓金。她高度負責的工作作風得到了上級領(lǐng)導的賞識和贊許。僅土地審批，先后爭取到省市政策優(yōu)惠減免資金148萬余元。
為配備一流的教育教學設(shè)備，她盤活項目，整合資源，實施資源共享，采取將永定區(qū)青少年學生校外活動中心與天門小學建設(shè)項目合并的建設(shè)策略，積極向省國家青少年校外教育工作聯(lián)席會議申請，爭取到國家專項扶持資金180萬元，為學校配置了電腦室、科技活動室、乒乓球、器樂室等先進的現(xiàn)代化教學設(shè)備。
楚校長一直以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念工作，建校過程中她主動匯報，積極謀劃，先后爭取原五中土地置換資金300萬元，爭取“明德”項目資金80萬元，為天門小學順利建成奠定了堅實的基礎(chǔ)。

嚴謹治校，加強管理謀求發(fā)展
楚校長一直把抓班子、帶隊伍列為頭等大事來抓，堅持“勤政務(wù)實、廉政節(jié)流、廉潔奉公”的工作作風，在全校上下形成了“凝神聚力謀發(fā)展，一心一意搞教研”的工作局面。
在教師隊伍建設(shè)上，她高度重視師德師風建設(shè)，把打造一支師德高尚、愛崗敬業(yè)的教師隊伍擺在學校管理工作首要位置。長期深入開展“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”的系列師德教育活動，組織教師反復(fù)學習《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等，實行教師職業(yè)道德定期考核制，引導教師牢固樹立“轉(zhuǎn)變一個后進生比培養(yǎng)一個尖子生更重要”的教育理念，要求教師真正做到對每一個學生負責、對每一個家長負責。
學校教學質(zhì)量要提高，教師專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵。為提高教師專業(yè)能力，楚校長在完善《教師學習制度》、《教師繼續(xù)教育制度》、《校本培訓制度》、《校本教研制度》的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校實際結(jié)合教師個體差異制定了《教師整體發(fā)展規(guī)劃》、《教師個體成長計劃》。實行有計劃、有針對性地加強對教師專業(yè)能力的培訓與指導，加強研究型教師、名優(yōu)教師的培養(yǎng)步伐，為全體教師搭建專業(yè)化發(fā)展平臺，形成研究型教師梯隊，一大批青年教師脫穎而出，成長為學校教學骨干和學科帶頭人，有效促進了學校教學工作的持續(xù)發(fā)展。
立足課堂，結(jié)合學校實際扎實開展課堂教學研究，是楚校長常抓不懈的一項工作。她始終堅持以提高課堂教學質(zhì)量為重點，開展小問題和大課堂的研究，要求教師自主深入地研究課堂教學藝術(shù)。實踐出真知，她撰寫的《主體性習作批改初探》、《讓學生真正成為讀者》、《實施小班化教學，促進學生全面發(fā)展》等10多篇文章在國家、省級刊物發(fā)表。她始終堅持以規(guī)范常規(guī)教學過程為抓手，要求教師在課堂教學中努力做到四個突破：即加強對班級學生的研究，在管的科學上求突破；加強質(zhì)量監(jiān)控與評價方法的研究，在評的方法上求突破；加強課堂教學策略的研究，在教的特色上求突破；加強學生素質(zhì)的培養(yǎng)，在學有發(fā)展上求突破。教師們的問題意識增強了，研究水平提高了，不僅達到了提高課堂教學效率的目的，而且有效地促進了學生的全面成長和個性化發(fā)展。

以身作則，彰顯校長人格魅力
常言道：喊破嗓子不如做出樣子。楚校長工作很忙，但一直堅持上課，有事耽誤了課，她一定想辦法補上。在追求一流工作成績的同時，她更加注重自身的道德修養(yǎng)，時時嚴以律己，處處寬以待人。多年來，她每天到校比師生早，回家比別人晚，特別是在學校征地拆遷工作中，從來沒有過雙休日和節(jié)假日，就連寒暑假，她也是忙在新建學校工作之中，從未領(lǐng)取分文加班報酬。前兩年楚校長的兩個小孩先后面臨高考的關(guān)鍵時候，為了工作與家務(wù)兩不誤，她每天堅持五點多鐘起床給孩子做飯，讓孩子吃好，安心讀書，六點多鐘就趕到學校上班。2005年她丈夫患病，住進人民醫(yī)院半月之久，楚校長沒有請過一天假，每天堅持按時上下班，及時處理學校工作，協(xié)調(diào)新校征地拆遷各項工作。
楚校長認為，學校的管理者是人，被管理者也是人。在工作的過程中，單靠生硬的行政手段有時很難使工作順利進行，更重要的還需領(lǐng)導者情感的投入。只有這樣才能調(diào)動教職員工和學生的工作學習積極性，促使學校工作全面和諧的發(fā)展。
一位有28年教齡的病退教師湯欣榮，身患類風濕關(guān)節(jié)炎，下身癱瘓。楚校長在她當校長以來的十多年里，每逢節(jié)假日，就組織班子成員一起看望湯老師。湯老師每每談及此事異常激動地說：“我從教幾十年，從未遇到過像楚任杰這樣時刻關(guān)心教師暖冷的校長。在她的關(guān)懷下，讓我倍感學校大家庭的溫暖！”
張欣老師是位剛剛從教的特崗教師。當她回憶起剛分配到天門小學工作時的情形，心中還記憶猶新：她第一天來校報到，楚校長就特別囑咐學校工會幫她安置宿舍，還特別安排了一位班子成員做她的指導老師。特別令她感動不已的是，每個月楚校長都會抽出時間過問她的生活和學習情況。“真想不到校長工作那么忙，心中還惦記著我們這些新來教師的工作和生活。我只有更加努力工作，才能不辜負學校的信任與關(guān)懷！”張老師動情地說道。
楚校長經(jīng)常深入學生當中，與學生同喜同悲，鼓勵優(yōu)生更上一層樓，勉勵差生后進趕先進。對于家庭困難的學生，她在想方設(shè)法爭取上級各部門幫扶的同時，帶頭救助了3名特困生。由于她的關(guān)心，困難學生都安心讀書，沒有一名學生因為家庭困難而輟學。
桃李不言，下自成蹊。楚任杰以其獨特的人格魅力感染著親人、朋友、同事、學生。在基礎(chǔ)教育課程改革走進課堂的今天，她正帶領(lǐng)全校師生，迎難而上，開拓創(chuàng)新，譜寫民族教育的新篇章。