書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。語(yǔ)文新課程目標(biāo)明確指出課外閱讀的重要性，實(shí)施有效的課外閱讀，可以說(shuō)是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的重要基礎(chǔ)條件。尤其在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人文精神缺失的大背景下，加強(qiáng)課外閱讀，對(duì)提學(xué)生感受社會(huì)的能力，是一個(gè)好的途徑。那么，目前中學(xué)生的課外閱讀狀況到底如何？為此，本報(bào)記者走進(jìn)張家界國(guó)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校，對(duì)部分中學(xué)生進(jìn)行了一次“中學(xué)生課外閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查”，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)卷的方式外，還對(duì)學(xué)校部分教師、學(xué)生、家長(zhǎng)實(shí)行了走訪、座談，通過(guò)掌握第一手資料，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的措施。
.現(xiàn)狀
記者先后進(jìn)入初中三個(gè)不同年級(jí)的班級(jí)進(jìn)行了課外閱讀情況調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表150份，收回問(wèn)卷150份。本報(bào)記者并就更為細(xì)致的課外閱讀問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)與各班同學(xué)進(jìn)行了熱烈的交流和溝通。整理統(tǒng)計(jì)結(jié)果后得到以下一些主要信息：.
1、你認(rèn)為有必要讀課外書(shū)籍嗎？你愛(ài)讀課外書(shū)籍嗎？
有必要（92%）. 無(wú)所謂（5% ）.
愛(ài)讀（60%）. 偶爾讀（36% ）
2、你經(jīng)常進(jìn)書(shū)店嗎？經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍嗎？
經(jīng)常進(jìn)（50%）. 偶爾進(jìn)（32%）
.經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)（40%） 偶爾買(mǎi)（35%）
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分中學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀課外書(shū)籍的必要性，喜愛(ài)閱讀的學(xué)生占絕大多數(shù)。被訪談的中學(xué)生也一致表示，看課外書(shū)能起到放松心情，緩解疲勞的作用，對(duì)于現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)是一種很合適的調(diào)節(jié)，使知識(shí)面更廣。雖然有一半的學(xué)生經(jīng)常逛書(shū)店，但真正經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的學(xué)生卻不到半數(shù)，而且有少數(shù)學(xué)生竟然從沒(méi)有進(jìn)書(shū)店看書(shū)買(mǎi)書(shū)。
3、你的課外讀物以什么內(nèi)容為主？
主課的參考書(shū)（12%） 文學(xué)類(lèi) （55%）.
娛樂(lè)類(lèi)（26%） 科幻類(lèi)（38%）.
通俗類(lèi) （17%） 抓到什么讀什么（12%）
4、你平時(shí)喜歡看哪方面的書(shū)籍 ？
游戲攻略（12%） 漫畫(huà)卡通（36%）.
恐怖血腥（11%） 武打小說(shuō) （11%）
言情小說(shuō)（23%） 通俗小說(shuō)（10%）
科幻小說(shuō)（ 36%） 經(jīng)典名著 （ 44%）.
哲學(xué)著作 （23%） 歷史故事（32%）
人物傳記（21%）
從上述數(shù)據(jù)中可以看出，中學(xué)生的課外閱讀興趣相當(dāng)廣泛，他們正處于身心發(fā)展時(shí)期，帶有很強(qiáng)的好奇心，渴望從更廣泛的渠道去開(kāi)拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生喜歡看的書(shū)，有中外名著，亦有武俠、言情、雜志類(lèi)的。后者基本上都是一些娛樂(lè)性、休閑性都相對(duì)強(qiáng)的書(shū)籍，學(xué)生在閱讀這方面課外讀物時(shí)也不需要花費(fèi)很大力氣去閱讀，所用的時(shí)間也不是很多，對(duì)學(xué)生的閱讀要求不高。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，男生偏向武俠、科幻，女生偏向時(shí)下流行的校園文學(xué)作品和一些時(shí)尚報(bào)刊雜志。此外，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)言情、刺激性強(qiáng)的地?cái)倳?shū)籍、卡通書(shū)、網(wǎng)絡(luò)游戲書(shū)籍愛(ài)不釋手，津津樂(lè)道。他們閱讀內(nèi)容駁雜，格調(diào)不盡相同。
5、你的閱讀習(xí)慣、途徑和閱讀方式？
通讀（53%）精讀（33%）隨便翻翻（14%）
自己選擇（54%）同學(xué)介紹（9%）
老師介紹（37%）..
閱讀時(shí)會(huì)作筆記（34%）.
對(duì)好的讀物會(huì)重復(fù)閱讀 （82%）.
經(jīng)常上網(wǎng)閱讀（16%）
同學(xué)們?cè)陂喿x課外書(shū)籍的時(shí)候，通讀占53%，而精讀只占33%，從這里看出，學(xué)生對(duì)課外讀物進(jìn)行閱讀時(shí)，主要是為了獲得某些有用的信息，或者說(shuō)是為了娛樂(lè)或休閑而進(jìn)行閱讀的。這說(shuō)明中學(xué)生課外閱讀還缺乏良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀時(shí)沒(méi)有進(jìn)行有意識(shí)的搜集和整理。這樣的閱讀質(zhì)量不會(huì)很高。采訪中記者還發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)是同學(xué)們課余時(shí)間的一種放松方式，但是并不是很喜歡在網(wǎng)上閱讀。中學(xué)生除了在課外閱讀外，平時(shí)不太有時(shí)間上學(xué)校圖書(shū)館閱讀。
6、在閱讀方面對(duì)你產(chǎn)生影響最大的人？
父母（36%）.. 老師（ 21%）.
同學(xué) （25%）. 朋友（24%）
我們看到父母是對(duì)學(xué)生閱讀方面影響最大的人，老師并沒(méi)有成為影響最大的人。但在初一年級(jí)的這項(xiàng)調(diào)查中，老師是影響最大的人，占45.7％；初二年級(jí)，占17.86％；而到了初三，老師排到影響最后，占9.8％。老師的影響力下降，都是因?yàn)閷W(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，老師和學(xué)生的時(shí)間大都用到了課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)上，學(xué)生無(wú)法做到有更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。..
.7、影響你課外閱讀的原因？
負(fù)擔(dān)過(guò)重沒(méi)時(shí)間（44%） 老師沒(méi)要求（6%）
.沒(méi)有書(shū)籍來(lái)源（13%）
根本不感興趣，不如看電視或上網(wǎng)（20%）
興趣，是學(xué)生引起閱讀的先導(dǎo)條件，對(duì)內(nèi)容不感興趣的書(shū)籍，學(xué)生根本就不想閱讀，也提不起精神去閱讀。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為負(fù)擔(dān)過(guò)重，沒(méi)有時(shí)間去閱讀課外書(shū)的占44%。在當(dāng)前一切圍繞高考“指揮棒”轉(zhuǎn)的教育大環(huán)境下，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)成為限制學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀的“殺手锏”。如何化解課業(yè)負(fù)擔(dān)與課外閱讀的矛盾，怎么利用有限的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀補(bǔ)充，成為擺在學(xué)生和老師們面前的一大難題。
.問(wèn)題
從調(diào)查問(wèn)卷各方面的數(shù)據(jù)顯示來(lái)看，目前中學(xué)生課外閱讀情況良好，但是還存在著一些問(wèn)題：
課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。從調(diào)查結(jié)果看，中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，升學(xué)考試的壓力大，隨著年級(jí)的升高，課外閱讀的量逐級(jí)減少，課外閱讀時(shí)間不足，有37.5%左右的學(xué)生平均每天課外閱讀的時(shí)間不足半小時(shí)。
缺乏選擇能力。受年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的限制，初中學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和正確判斷選擇的能力，大多數(shù)中學(xué)生喜歡輕松消遣性強(qiáng)的課外讀物，還有不少學(xué)生只喜歡閱讀偵探、言情、武打等淺層次的文學(xué)作品，閱讀多停留在個(gè)人色彩濃厚的小圈子中，審美情趣沒(méi)有發(fā)揮充分積極的作用。
閱讀書(shū)目片面。由于受應(yīng)試教育的影響，許多家長(zhǎng)和老師存在功利色彩，誤認(rèn)為課外閱讀會(huì)影響功課成績(jī)，只重視與考試有關(guān)的內(nèi)容，擔(dān)心學(xué)生?？春蛯W(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍，荒廢了學(xué)業(yè)甚至影響身心健康發(fā)展，因而采取了一些強(qiáng)硬手段加以限制。
時(shí)間安排不合理。由于學(xué)生在課余或校外不便于管理，加之學(xué)生沒(méi)有具體明確的目標(biāo)和計(jì)劃，學(xué)生閱讀不擇時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，所以學(xué)生的課外閱讀也就起不到應(yīng)有的作用，也就保證不了質(zhì)量。
有的家長(zhǎng)限制干涉。通過(guò)走訪部分學(xué)生和家長(zhǎng)，我們也從中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生大都表示課余時(shí)間喜歡看課外書(shū)，但也有家長(zhǎng)擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，總是干涉或限制。孩子正上初二的田先生，說(shuō)到孩子的課外閱讀，很是無(wú)奈。田先生平時(shí)工作很忙，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，但又怕孩子課外不自覺(jué)，玩電腦，看些亂七八糟的書(shū)耽誤了學(xué)習(xí)。他向記者說(shuō)到，平時(shí)只能督促一下孩子在家里的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子課外看什么書(shū)他沒(méi)有時(shí)間管，但更希望孩子看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍，絕不允許孩子看不健康的書(shū)。
.建議和措施
就中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀中存在的一些問(wèn)題，記者隨后對(duì)該校部分教師、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行了走訪和座談，在如何正確引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，如何化解沉重的課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與課外閱讀的矛盾等方面，他們都有很好的見(jiàn)解。
1、學(xué)生的興趣是先導(dǎo)。14歲的劉同學(xué)告訴記者，她很喜歡看課外書(shū)，尤其是80后作家的青春文學(xué)書(shū)籍。郭敬明的《小時(shí)代》、《幻城》，韓寒的《他的國(guó)》，饒雪漫的《秘果》等都是她愛(ài)看的。13歲的黃同學(xué)則表明自己更喜歡看《福爾摩斯》和泰戈?duì)柕脑?shī)集，海子的詩(shī)歌常會(huì)反復(fù)閱讀，并寫(xiě)了很多讀書(shū)筆記。這說(shuō)明初中生中確實(shí)已經(jīng)有了一小批比較成熟的讀者，他們的閱讀興趣和審美眼光不可低估，這是近年教育改革一點(diǎn)值得欣慰的成績(jī)。而且調(diào)查顯示，閱讀積淀越豐厚的學(xué)生，閱讀品位越高、越喜歡嚴(yán)肅、雅致、有分量、有深度的文章，這也說(shuō)明我們大力倡導(dǎo)“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，不僅是必要的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，也是可行的。
在談到中學(xué)生讀哪些書(shū)更合適時(shí)，王宏星校長(zhǎng)發(fā)表了自己的看法：“要讓學(xué)生感到讀書(shū)是一件快樂(lè)的事，除了給學(xué)生介紹有利于課內(nèi)閱讀的讀物外，還要根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣的不同，選擇適合他們自己的書(shū)籍。如對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)選擇高于當(dāng)前閱讀水平的書(shū)，這樣學(xué)生才能從中找到閱讀的興趣，便于學(xué)生更多、更快地積累知識(shí)，提高理解和閱讀能力。教育部推薦的《中學(xué)生課外必讀書(shū)目》非常適合中學(xué)生閱讀?！?BR>2、老師引導(dǎo)是關(guān)鍵。正在擔(dān)任初三兩個(gè)班語(yǔ)文課的陳老師，從初一開(kāi)始，陳老師就要求每位學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，課外書(shū)籍中，又以國(guó)內(nèi)外經(jīng)典名著為主要讀物。陳老師有一套自己的培養(yǎng)方法，要求學(xué)生每學(xué)期帶來(lái)三本書(shū)籍，建立班級(jí)圖書(shū)角，同班內(nèi)進(jìn)行交換閱讀，兩個(gè)班之間也可進(jìn)行交換閱讀，這樣就加大了學(xué)生們的閱讀量。學(xué)生讀完書(shū)后要寫(xiě)讀書(shū)筆記，并且要和同學(xué)進(jìn)行讀書(shū)筆記的交流。現(xiàn)在五個(gè)學(xué)期下來(lái)，兩個(gè)班學(xué)生的課外閱讀量有了一定的積累，并且語(yǔ)文成績(jī)總能名列同年級(jí)的最前面。
3、正確認(rèn)識(shí)課外閱讀與課本學(xué)習(xí)的關(guān)系。對(duì)于當(dāng)前的中學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，要不要課外閱讀這個(gè)問(wèn)題，辦公室宋主任說(shuō)：“課外閱讀與課本學(xué)習(xí)不矛盾，與高考不矛盾，它只會(huì)促進(jìn)改革課本學(xué)習(xí)、提高高考水平，所以我主張，中學(xué)生每天至少應(yīng)有一小時(shí)時(shí)間進(jìn)行課外自由閱讀。對(duì)課外閱讀途徑，我認(rèn)為報(bào)紙雜志閱讀、網(wǎng)上閱讀和傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀都是必需的、有益的?！?BR>4、正確化解課業(yè)負(fù)擔(dān)與課外閱讀的矛盾。陳老師根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談了自己的看法。她說(shuō)：“中學(xué)階段是人生閱讀的黃金階段，我們的孩子恰恰在這個(gè)時(shí)候被沉重的功課占用了。我們現(xiàn)在要做的，就是要摒除急功近利閱讀的心態(tài)，面對(duì)應(yīng)試教育帶來(lái)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們實(shí)在更需要以一種堅(jiān)定，一份勇氣，一股韌勁堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀?！?BR>5、多種形式開(kāi)展課外閱讀。周老師的“十個(gè)一”也很有見(jiàn)地：選讀一批好書(shū)；多看一份報(bào)刊；誦讀一篇詩(shī)文；充實(shí)一次書(shū)柜；點(diǎn)閱一組網(wǎng)頁(yè)；運(yùn)用一簇科普；交流一次讀感；結(jié)識(shí)一些書(shū)友；欣賞一本名著；牢記一生助廉。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。給學(xué)生們一把探索知識(shí)的鑰匙，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷的成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，那么他們將終身受益于閱讀。.

編后：中學(xué)生是一個(gè)龐大的讀者群體，他們今天的閱讀狀況，對(duì)未來(lái)的人口素質(zhì)有著至關(guān)重要的影響。從調(diào)查中可以看出，中學(xué)生的閱讀興趣是十分廣泛的，而且大多還是比較清純的。我們不僅要順應(yīng)，更要引導(dǎo)，通過(guò)引導(dǎo)提高其閱讀品位，提升其審美情趣，讓他們?cè)陂喿x中識(shí)別真善美，抵制假惡丑。達(dá)到努力賞識(shí)、激勵(lì)熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，影響、引導(dǎo)不太愛(ài)讀書(shū)的孩子，指導(dǎo)、幫助不大會(huì)讀書(shū)的孩子的目的，在這方沃土中撒播“讀書(shū)種子”，進(jìn)而為提升國(guó)民素質(zhì)，構(gòu)建文明、和諧的書(shū)香社會(huì)而盡微薄之力。這是教育工作者和新聞工作者應(yīng)盡的職責(zé)。